金博体育“要用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去。”红色资源是中国带领中国人民在革命、建设、改革、复兴的历史进程中留下的宝贵革命历史文化财富，也是理想信念教育的天然载体和重要依托。将红色文化融入高校思想政治教育，可以进一步提升思想政治教育的实效性。“常州三杰”瞿秋白、张太雷、恽代英是中国革命早期领导人，为了探索革命、救国救民，他们献出自己年轻而宝贵的生命。在他们身上集中体现了勇于进取、敢于斗争以及中华儿女英勇无畏的奉献精神。他们的一生短暂而又伟大，给后人留下了宝贵的精神财富。

　　“常州三杰”精神是瞿秋白、张太雷、恽代英革命精神的高度凝练，是中国精神谱系重要的组成组分，更是常州特有的精神符号。学习和弘扬“常州三杰”精神，可以为青年大学生思想政治教育提供理论支撑和精神动力，对于大学生养成良好的道德品德、培育和践行社会主义核心价值观，具有深远的历史意义及重要的现实作用。

　　中国人一路走来为什么能冲破千难万险，靠的就是理想信念的力量。“理想信念就是人精神上的‘钙’。”出生于清朝末年半殖民地半封建社会的“常州三杰”，目睹国家积贫积弱，社会战乱不已，百姓饥寒交迫、流离失所。瞿秋白自喻为“江南第一燕”，立志要为黑暗的中国衔来春色，带来光明。他从青年时代起，就立志“为大家辟一条光明的路”。“尽一份引中国社会新生路的责任”，他将“去改造现在的社会，重建现在的国家”作为人生最大的追求和意义所在。张太雷自幼目睹国家和人民悲惨境遇，他热切探索救国救民真理，立志化作“惊雷”，为惊醒世人、击碎旧世界。他坚信“国家兴亡，匹夫有责，只有走十月革命的道路，才能救中国”，践行“谋将来永远幸福”的光辉信念。恽代英以“忠诚于党、报效于国”的赤子之心，呐喊出“我愿我的磷发出更多的热和光”，诠释着“那个时代呼唤革命风暴最矫健的海燕，最出色的鼓手。”

　　瞿秋白、张太雷、恽代英都兼有革命者和学者的身份，瞿秋白是中国报道十月革命后苏俄实况的第一人，是中国用文艺体裁描写列宁风采的第一人，是中国完整译配《国际歌》词曲的第一人，他一生为马克思列宁主义在中国的传播发挥了重要作用；张太雷是中国青年团的创始人，是青年运动卓越领导人，作为中国最早的党员之一，第一个登上共产国际舞台，为中国的创建和发展壮大，为中国革命运动的发展，建立了不可磨灭的历史功勋；恽代英是中国青年运动著名领袖，无产阶级革命家、理论家和宣传家，他一生致力于马克思主义在中国的传播，致力于探求真理、探求中国革命的道路。他是党内最早提出中国必须走工业化道路的思想家，他放弃了舒适安逸的生活，毅然选择了走在中国革命的最前沿。被赞誉为“全国革命青年的领袖”。

　　“常州三杰”用鲜血捍卫信仰，用行动践行初心，坚守革命理想，为革命事业献出自己年轻的生命。瞿秋白在人生短暂的36个春秋里，以“犬耕”精神，要为中国“辟一条光明的路”，面对敌人的威逼利诱，他以“人爱自己的历史，比鸟爱自己的翅膀更甚，请勿撕破我的历史”回绝，面带微笑从容不迫，唱着自己翻译的国际歌，身赴刑场。高度赞扬瞿秋白：“他在革命困难的年月里坚持了英雄的立场，宁愿向刽子手的屠刀走去，不愿屈服。他的这种为人民工作的精神，这种临难不屈的意志和他在文字中保存下来的思想，将永远活着，不会死去。”张太雷用自己的生命践行了年少时发出的“愿化作震碎旧世界的惊雷，震醒顽痴，打击强横”的铮铮誓言，他勇敢站在广州起义的最前线，成为了历史上第一个牺牲在战斗第一线的中央委员和政治局成员，年仅29岁。恽代英曾言：“国不可以不救。他人不去救，则唯靠我自己；他人不能救，则唯靠我自己；他人不下真心救，则唯靠我自己；自己要是不真心救，就是亡国奴的本性了！”被敌人抓捕后，面对严刑拷打，他坚贞不屈、严守党的秘密，写下“已摈忧患寻常事，留得豪情作楚囚”的豪迈诗句，牺牲时，年仅36岁。“常州三杰”挑起国家的脊梁，视生命为微尘，义无反顾地投身革命事业中，为中国革命的胜利作出了巨大贡献。

　　思政课是开展青年大学生思想政治教育的主渠道。随着时代发展，现代信息技术日新月异，多元文化价值日益凸显，拜金主义、泛娱乐化、历史虚无主义等思潮的涌入冲击着大学生正确的思想价值。瞿秋白、张太雷、恽代英为代表的中国人面对革命道路的挫折，敌人的迫害不屈不挠饶奋勇抗争，谋求解放，在救亡图存的道路上，前仆后继。“常州三杰”精神所蕴含的崇高理想信念、追求真理正义的求知探索欲和不怕牺牲的献身精神，让大学生更加深刻的理解生命的价值与意义金博体育，思考自己未来要走怎么的人生道路、如何实现自己的人生价值。通过深入学习“常州三杰”精神，从中汲取强大精神力量，树立正确的人生观。

　　“我们党的每一段革命历史，都是一部理想信念的生动教材。”历史是最有说服力的教材，党史是最鲜活的思政教材。党史中无数骨干党员先辈们以实现振兴伟大的中华民族为远大目标而不惜献身的高贵品格，为当代青年大学生树立了人生榜样金博体育、价值标杆。“常州三杰”是青年之楷模，他们在国家处于危难之际能明晰自己的使命担当，不畏艰难、百折不挠地追求真理。新时代大学生作为实现“两个百年奋斗目标”的建设者与继承者，更需要学习“常州三杰”的革命信念、拼搏精神和献身精神，坚定理想信念，增强“四个自信”，树立“四个意识”，做到“两个维护”，把自己打造成为立大志、明大德、担大任、成大才的时代新人。

　　“广大青年要肩负历史使命，坚定前进信心，立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人。”新形势下，实现中华民族伟大复兴的中国梦离不开青年学子的接力奋斗，离不开每一个青年大学生把个人前途与国家命运紧密联系。“常州三杰”目睹国家的积贫积弱，以民族危亡为己任，甘愿放弃舒适稳定的生活，投身救国救民的革命洪流中，为国家和人民的解放事业英勇奋斗。“常州三杰”的红色精神强有力地回答了“中国为什么能”，将其融入理想信念教育有助于学生更真切地感受“红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易”，从而坚定学生“听党话、跟党走”的信念，从而增强大学生的四个自信，勇担中华民族伟大复兴的历史重任，发扬奋斗精神，把无悔的青春、奋斗的热情融入党和人民的伟大事业。

　　讲好思政课，关键在教师。高职思政教师肩负着播种信念、夯实信仰、铸魂育人的重任，对青年学生的知识体系的建构和主流价值观的塑造有着深刻影响，教师队伍的综合素质直接决定着人才培养的质量和水平。因此在思想政治教育教学实践中，高校思政课教师要注重素质能力培育，深入学习了解红色文化，拓展红色文化知识储备，加强“常州三杰”红色文化资源的课题研究，创新教学方法，将红色文化融入时代精神当中，在课堂上向学生传播弘扬“常州三杰”革命精神，实现红色文化对大学生思想政治教育的引领作用。此外，高校教师还应加强专业知识的学习和积累，通过讲、学、研、训相结合的方式，提升思政课教师的专业素养，培养造就一支信仰坚定、素质过硬、作风优良的思政课教师队伍。

　　高校思想政治课程是践行立德树人根本任务的主要载体，是开展理想信念教育的重要路径。教师是思想政治理论课教育的主体，要挖掘新时代赋予“常州三杰”红色精神的科学价值，在深刻理解“常州三杰”精神的基础上，充分将“常州三杰”的革命事迹深化融入教学内容。高校思政教师在研究制定教学方案时，应当仔细研究思政课的每一门、每一章、每一节，根据“常州三杰”典型事迹体现的不同价值，科学合理地补充进相应的章节。例如，在《思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学中，在第二章增设中国精神这一部分，结合“常州三杰精神”给学生讲授什么是民族精神和时代精神，让学生可以更好地理解中国精神是什么，应该如何更好地去弘扬和创新。并增添“龙城英杰”这一环节，详细介绍了瞿秋白、张太雷、恽代英的英雄事迹和光辉贡献，让学生深刻理解和体悟到中国人的初心和使命。这样一方面使学生能够多方位地了解“常州三杰”的英勇事迹，感受“常州三杰”精神；另一方面也能够丰富课堂授课的内容，增加学生对课程内容的理解度。

　　“党史学习教育有自身的特点和规律”，“要注重方式方法创新”，“不断增强针对性和实效性”。在新媒体时代，紧扣思政课教学的改革创新，结合当代大学生接受模式，在教学过程中，在强化传统课堂“面对面”知识传授的基础上，善于运用现代信息技术和网络科技手段，打造线上专题课程，形成“线下+线上”混合式教学模式，从而提升教学质量，激发学生学习的积极性和主动性。善于借助声光影像传播矩阵、主旋律影视作品等展现形式传播党史教育内容。比如，结合近期的热播电影《觅渡》，列举剧中发生的重大党史事件，呈现三位青年在国际、国内革命史的时代背景下他们的彷徨和选择，增强教学过程的代入感，促进学生沉浸其中，让学生感同身受，学有所思、学有所悟。

　　另外，教师要活用教学资源，增强红色文化教育与思想政治教育融合的趣味性。基于“常州三杰”纪念馆的红色文化资源，可以转化为生动的思政课教学资源。在理论课堂中，教学内容筛选、教学案例适用等方面都可以围绕“常州三杰”精神展开。在实践课堂中，充分利用“常州三杰”纪念馆现有的软硬件设备，设计实践教学方案，将学生自主实践、师生现场教学等多种形式综合运用，提升实践教学的有效性。

　　善用实践教学，增强红色文化与思想政治教育融合的实效性。常州拥有瞿秋白、张太雷、恽代英三位革命先驱的红色故事，有常州烈士陵园、瞿秋白纪念馆、张太雷故居、恽代英纪念馆这些爱国主义教育基地，在常高校可以立足“常州三杰”相关的爱国主义教育基地，进行校外实践，通过丰富鲜活的事迹故事，从而进一步了解和感受“常州三杰”的精神，学习和感悟他们崇高的道德精神与自我修养品德。常州高校可以在思政课的实践教学中，充分用好常州本地的爱国主义实践基地，开展主题实践活动，作为理论课堂的回应和教学评价的实地检验。譬如，思政教师可以定期组织大学生担任“常州三杰”纪念馆的志愿讲解员；开展“弘扬三杰精神，讲好红色故事”的主题演讲比赛；还可以组织学生参与沉浸式情景剧表演，进行现场教学；结合学生所学专业，开展“常州三杰”文创作品的设计和宣传文案的投稿，营造积极参与“常州三杰”精神传播的浓厚氛围。

　　作者：张慧 常州工业职业技术学院 马克思主义学院，江苏 常州213164